Igel

Die Kinder der Igelgruppe (ca. 3 Jahre bis Schuleintritt) werden von drei päd. Fachkräften individuell in ihren Entwicklungsprozessen begleitet und gefördert. Grundlegende Kenntnisse wie Farben und Mengenlehre, Basteln, Schneiden, Malen, Singen, Gruppen – und Kontaktfähigkeit, Konfliktverhalten, Regelbewusstsein stärken, lernen die Kinder verstärkt in dieser Gruppe. Außerdem haben die Kinder die Möglichkeit ihr Verantwortungsbewusstsein und ihre Selbstständigkeit zu erweitern, um sie auf den späteren Schuleintritt vorzubereiten.

Einmal im Jahr findet eine Kita-Übernachtung statt. Sie dient als Vorbereitung für die dreitägige Kita-Reise zum Abschluss des Kita-Jahres.

Pädagogische Inhalte in dieser Gruppe:

• Exkursionen zu verschiedenen Institutionen wie Feuerwehr, Polizei, Museen, Theater, Kino etc.

• Erkundung des Stadtteils und der Umgebung zu Fuß oder durch Nutzung des ÖPNV

• Verkehrserziehung

• Differenzierte pädagogische Angebote zur individuellen Förderung 

• An den Themen der Kinder orientierte Projekte und Angebote

• soziale Ziele festlegen – durch Übernehmen verantwortungsvoller Aufgaben

• Ausdauer, Merkfähigkeit, Konzentration und erstes Regelverständnis fördern

• Wöchentlicher Spielzeugtag (eigenes Spielzeug von zuhause) zum Festigen der Eigenverantwortung und Wertschätzung des Spielzeugs der Anderen

• Vorbereitung auf die Schule

Den Kindern der Igelgruppe stehen drei Funktionsräume zur Verfügung.

Bauraum:
Kinder wollen ihre Umwelt aktiv mitgestalten und mit eigenen Händen beGREIFEN. Das Spiel und ihre Wahrnehmung ist dabei die Hilfe, die sie benötigen und entwickeln beim Bauen und Konstruieren ihre Grob – und Feinmotorik.

Sie setzen sich spielerisch mit vielen physikalischen Gesetzen auseinander und verstehen diese nach einiger Zeit. Im Spiel lernen Kinder den Umgang mit verschiedenen Materialien, mit denen sie ihre Ideen, ihre Kreativität und ihre Fantasie entfalten können. Von zentraler Bedeutung ist die verbale und nonverbale Kommunikation der Kinder. Die Kinder begleiten ihre Bauaktivitäten sehr häufig mit Geschichten oder Erlebnissen aus ihrem Alltagsleben und es wird zeitgleich die Sprache gefördert.

Wir bieten den Kindern vielfältige Möglichkeiten zum klein- und großräumigen Bauen und Konstruieren. Dieses bieten wir sowohl im Bauraum als auch im Bewegungsraum, aber auch beim Waldtag an.

Rollenspiel- / Ruheraum:
Rollenspiele sind für Kinder sehr wichtig. Ein Kind setzt sich spielerisch mit der Welt der Erwachsenen auseinander, Berufe und / oder Aufgaben werden nicht selten nachgespielt. Kinder erleben und erlernen Empathie, sich in Andere hineinzufühlen. Sie erfahren dadurch verschiedene Sichtweisen verschiedenster Rollen, wie z.B. Arzt, ein Elternteil oder ein Tier. Kinder begeben sich in dieser Zeit in eine andere Welt, die für die sozial-emotionale Entwicklung von großer Bedeutung ist. Im Rollenspiel lernt das Kind, Regeln zu setzen und auch einzuhalten und es fällt den Kindern leichter, bspw. aufzuräumen, zu teilen oder Essen zuzubereiten. Die Kinder lernen, sich untereinander abzusprechen und gemeinsame Entscheidungen zu treffen. Das Kind lernt sich selbst, seine Gefühle und die Gefühle der Anderen zu schätzen und entwickelt zunehmend ein Bewusstsein für eigene Emotionen. Oft werden im Rollenspiel auch Konflikte, Ängste und Erlebnisse verarbeitet.

Nach dem Mittagessen wird der Raum zum Ruheraum. Eine große Matratze, eine Hochebene, sowie verschiedene Kissen und Decken laden zum Ausruhen und Snoezeln ein. Ebenso wie die körperliche Bewegung sind Entspannungs – und Ruhezeiten wichtig für die gesunde Entwicklung des Kindes. Der kindgerechte Ruhebereich, der den ganzen Tag für alle Kinder zugänglich ist, schafft hier einen Ausgleich, eröffnet neue Wahrnehmungserfahrungen und trägt zum geistigen und körperlichen Wohlbefinden der Kinder bei.

Kreativ- und Regelraum:
Hier haben die Kinder die Möglichkeit, ihre feinmotorischen und kognitiven Fähigkeiten zu schulen, künstlerisch zu gestalten und Kreativität, Fantasie und Ästhetik zu entwickeln, z.B. durch Puzzeln, Malen, Tischspiele, Kneten, Stecken, Basteln, Fädeln, Tuschen etc.

Dafür stehen den Kindern vielfältige Materialien zur Verfügung:

• Wasser – und Fingerfarben

• Buntstifte, Wachs – und Fasermalstifte

• Naturmaterialien wie z.B. Federn, Muscheln, Korken, Tannenzapfen u.a.

• Scheren

• Unterschiedliches Papier

Die Materialien sind so untergebracht, dass sie einen Aufforderungscharakter haben und die Kinder zu einem kreativen Umgang animieren.

Außerdem gibt es eine Leseecke mit Bücherregal.

In diesem Raum nehmen die Kinder auch die Mahlzeiten zu sich und es findet die Vorschularbeit statt.